2~4歲的兒童語言發(fā)育迅速，對(duì)學(xué)習(xí)語言具有濃厚的興趣，掌握語言牢固。因此，這一時(shí)期是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳時(shí)期。但是，此年齡的孩子，尤其是性格內(nèi)向的孩子，若受到精神創(chuàng)傷，情緒激動(dòng)、緊張，體質(zhì)虛弱，教育不當(dāng)和模仿口吃患者的說話等容易發(fā)生口吃?？诔噪m不是大病，但兒童患口吃時(shí)間一長(zhǎng)，心理上會(huì)發(fā)生變態(tài)，變得性情孤僻、不合群。因此，父母要想方設(shè)法及時(shí)矯治孩子的口吃。

　　首先，家長(zhǎng)要清醒地認(rèn)識(shí)到，口吃是一種心因性疾病，并非發(fā)音器官本身有病。家長(zhǎng)瞪眼腈、吹胡子地訓(xùn)斥口吃孩子，會(huì)使口吃加重。同時(shí)，切忌置若罔聞或用擔(dān)心的目光逼視著孩子的臉、盯著他的口形，這樣反而會(huì)加重孩子的焦慮、緊張，加重口吃。從心理學(xué)角度說，家長(zhǎng)的不安、憂慮、不謹(jǐn)慎的言語都會(huì)成為惡性刺激。周圍人的模仿、惹逗、哄笑會(huì)造成孩子精神上的創(chuàng)傷，對(duì)口吃矯正不利。因此，家長(zhǎng)對(duì)口吃兒童要特別關(guān)心和愛護(hù)，可用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法，增強(qiáng)他們矯正口吃的信心，同孩子說話時(shí)，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)孩子講的事很感興趣，使孩子對(duì)自己充滿信心、自由自在地說，是口吃矯治的關(guān)鍵。其次，要積極進(jìn)行語言訓(xùn)練。詞匯不豐富或講話過快而形成的口吃，在幫助孩子豐富詞匯的同時(shí)，要經(jīng)常提醒他控制講話的速度。要求孩子講話時(shí)既要大膽，又要心平氣和，從容不迫，說話速度要慢且輕聲細(xì)語。講話時(shí)要有節(jié)奏感，因?yàn)橹挥芯徛挥泄?jié)奏的發(fā)音，才能使語言顯得輕松、柔和、連續(xù)而不中斷，使孩子在說話中獲得流暢的舒服感覺。

　　此外，對(duì)于上幼兒園或上小學(xué)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子每天做一些大聲朗讀的練習(xí)，先讀給自己聽，再大聲朗讀給別人聽。也可練習(xí)唱歌，有節(jié)奏地呼吸、發(fā)音，以后逐漸地?cái)U(kuò)大范圍。最終可以參加一些幼兒園、學(xué)校組織的詩歌朗誦等文藝演出，這樣既可以克服語言障礙，又能克服某些不良的心理障礙。有意在人多的場(chǎng)合講話，鍛煉松弛自己緊張的心理。同時(shí)，把精神集中在節(jié)奏韻律上，轉(zhuǎn)移口吃患者對(duì)發(fā)音的注意力，口吃就會(huì)不知不覺地自然好轉(zhuǎn)，直至消失。

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